Estudio Científico

28/09/2016

Estudio cientifico
Hoy en clase, hemos tenido la tarea de buscar en Internet un estudio científico reciente, preferiblemente cerca de nuestra localidad. 

Mi investigación es sobre un estudio que logra frenar el avance de la esclerosis múltiple. Se realiza en el Hospital de Parapléjicos en Toledo. A continuación, debemos aplicar el método científico con la información que hemos conseguido (Artículo Sescam) 

1. Observación > Se observa que la esclerosis múltiple es una enfermedad crónica del Sistema Nervioso Central. Es una de las enfermedades neurológicas más comunes entre la población de 20 a 30 años. No es contagiosa, ni hereditaria, pero no tiene cura. Se paraliza tu sistema nervioso central debido a unos anticuerpos.

2. Formulación de hipótesis > La solución se basa en la protección de la barrera hemato-encefálica, una estructura del sistema nervioso que se encarga de controlar el paso de células y moléculas desde la sangre al tejido nervioso. 
Se ha realizado en un modelo animal de esclerosis múltiple, muestra cómo el uso de un nuevo anticuerpo monoclonal, denominado Glunomab, bloquea completamente el avance de la enfermedad en los ratones que han empezado a tener síntomas.

3. Comprobación de hipótesis + experimentación > Para comprobar si esto funciona, hace pruebas y experimentos con ratones.

4. Conclusión > No hay conclusiones todavía, el estudio sigue estando en práctica.

El método científico

22/9/2016

El método científico

Hoy hemos puesto a prueba el tirar una tiza y una hoja de papel. ¿Cuál caerá antes al suelo? Probablemente las respuesta de todos será que la tiza, porque pesa más. Efectivamente, la tiza cae antes al suelo. Pero, ¿cuál es la verdadera razón? Para ello hemos usado el método científico. 

1. Observación > Observamos que la tiza cae antes que el papel
2. Formulación de hipótesis > Creemos que la tiza cae antes porque depende del peso, y la tiza pesa más
3. Comprobación de la hipótesis + experimentación > Probamos distintas cosas como lanzar el papel en otra posición, pero aún así la tiza caía antes. 
Pensamos que también podría depender de la forma de el objeto ya que la gravedad es siempre la misma y la caída no implica fuerza. Hicimos el papel una bola, simulando la forma de la tiza y cayeron los dos a la vez. 
4. Conclusión > Al lanzar dos objetos a la vez, se determina cual cae antes dependiendo de la forma que tengan.

Este método sirve para generar nuevos conocimientos científicos, pero hasta descubrir este método, hubo otros métodos creados antiguamente con la misma finalidad.

En un principio los descubrimientos se daban por casualidad, el fuego es un buen ejemplo, el hombre descubrió el fuego de casualidad, y era muy útil para cocinar los alimentos, brindar abrigo y otras cosas más.

La ciencia Aristotélica y el Empirismo es una de las principales bases de este método, que fue progresando con el tiempo. Aristóteles pensaba que con la observación se podría llegar a un razonamiento deductivo. El Empirismo defiende el crear una teoría basada en la experiencia. 

Entre los grandes filósofos se encontraron Platón, Aristóteles y Sócrates

En conclusión, históricamente el ser humano ha emprendido la búsqueda del conocimiento en tres momentos: 

Edad de piedra: La experimentación es empírica y el descubrimiento, por ensayo-error. 

Época griega: El análisis lógico se basa en el pensamiento abstracto.

El Renacimiento: El método científico combina la experimentación sistemática y el análisis lógico. René Descartes (1596-1650) en Discurso sobre el método recomendó:

• No aceptar nada que no constituya un conocimiento claramente verificable. 

• Dividir el problema en partes. 

• Proceder de lo sencillo a lo complejo. 

• Aspirar a ser tan completo como sea posible.

• Generalizar.
Es importante mencionar que antes de Rene Descartes existieron otros grandes personajes que fueron precursores del método científico, realizando grandes aportes, entre estos se encuentran Leonardo da Vinci, Nicolás Copérnico, Johannes Kepler y Galileo Galilei.

¿Qué es y qué no es ciencia?

21/9/2016

¿Qué es y qué no es ciencia?

Esta es la pregunta que nos hizo nuestro profesor al llegar a clase. Para ello nos dio en privado a cada uno nuestro horóscopo de ese día, basado en la fecha de nacimiento. Después nos hizo decir del 1 al 5 cuanto había acertado esa predicción. La mayoría muy sorprendidos contestamos que entre 4 y 5. 
Nos intercambiamos los papeles entre nosotros para leer el horóscopo de el otro. Nos dimos cuenta de que era el mismo papel. La misma predicción para todos los de la clase. Nos sentimos un poco estúpidos por creer que hablaba sobre nuestra personalidad.
Así, pudimos llegar a la conclusión de que la astrología habla sobre cosas muy generales para que podamos sentirnos identificados con lo que se escribe, de manera que no se podía considerar una ciencia.

La segunda actividad que hicimos en la clase trataba sobre ver un vídeo que explicaba los procesos de la llamada homeopatía (Se trata de un medicamento vendido en farmacia para curar enfermedades muy leves, su técnica consiste en diluir en una pastilla lo contrario a lo que necesitas para cuidar esa enfermedad. 
Por ejemplo, si tienes insomnio, diluyen café en esa pastilla)
En el vídeo se podía observar como la fabricaban y te explicaban su proceso. Parece una medicina más natural que las químicas, pero nos pusieron un segundo vídeo que demostraba que eso no era cierto e hicimos un debate sobre ello. 
La conclusión fue que la homeopatía tampoco es una ciencia efectiva.

Diario de aprendizaje en Cultura Científica

Este es el diario dedicado a la asignatura de Cultura Científica en 1ºBach. El objetivo de este diario es recapitular las actividades hechas en clase para dárselas a conocer a los demás y así mostrar lo que hemos aprendido. 
Es una clase poco numerosa y pueden hacerse diversos proyectos bastante interesantes.