miércoles, 7 de junio de 2017

Reflexión sobre las consecuencias del uso de la genética y los alimentos transgénicos. 08/06

Por último, para finalizar el trimestre y el curso, haremos una reflexión sobre las consecuencias del uso de la genética y los alimentos transgénicos, a modo de cierre de este bloque de la genética.

La ingeniería genética, como ya hemos visto anteriormente, es la tecnología del control y transferencia del ADN de un organismo a otro, lo que posibilita la corrección de los defectos genéticos y la creación de nuevos organismos. Esta tecnología puede tener tanto aspectos positivos como negativos.

La genética presenta innumerables ventajas para la humanidad no solo por la capacidad de manipulación genética de los organismos, sino por todo lo que se puede lograr con ella. Por ejemplo, con el uso de la genética es posible generar el cruce de ciertos organismos para ir mejorando una especie a nuestro beneficio, pero si se aplica en humanos, esto generaría un gran avance para la medicina ya que seria posible la creación de nuevas formas de tratar enfermedades como el uso de células madres que podrían llegar al punto de reemplazar órganos mediante las mismas.

En cuanto a aspectos negativos, la manipulación genética tiene varios aspectos negativos, entre estos se encuentra la posible aparición de nuevas enfermedades y alergias que podrían representar una gran amenaza para los seres vivos y el posible uso de estas enfermedades con otros propósitos.

Otro aspecto a comentar es el uso de los alimentos transgénicos. No hemos hablado de este concepto antes, por lo que es necesario decir que los alimentos transgénicos son aquellos que han sido producidos a partir de un organismo modificado mediante ingeniería genética y al que se le han incorporado genes de otro organismo para producir las características que uno desee.

Hay personas que están más a favor o en contra de estos alimentos. En mi opinión, creo que aún faltan muchos estudios exhaustivos que demuestren la total seguridad de estos alimentos. Pueden producir daños en el metabolismo del ser humano y no saberlo. Se supone que estos alimentos aumentarían la productividad y que contendrían gran cantidad de nutrientes. Gracias a esto, se podrían plantar este tipo de cultivos artificiales en países en vías de desarrollo. 
Sin embargo, nada de esto está demostrado; estas semillas transgénicas se venden a precios desorbitados por lo que podríamos pensar que esto es una negocio basado en el enriquecimiento a costa de otros.

Mi opinión es que no se debería comercializar con estos alimentos hasta que no se realizasen profundos estudios que garanticen que son totalmente seguros, saludables y positivos tanto para el ser humano como para el medio ambiente.

En general, la genética puede ser una ventaja para toda la humanidad, pero hay que saber cuándo, dónde y cómo usarla para que produzca el mayor beneficio posible tanto a la ciencia como a la humanidad.

lunes, 5 de junio de 2017

Aplicaciones de la ingeniería genética. 07/06



Hay que tener en cuenta que la ingeniería genética es una fuente muy beneficiosa del ser humano, en la que después de numerosas investigaciones a lo largo de la historia, hemos conseguido varios avances. Nuestra información hace hincapié en la producción de fármacos y aplicaciones de la terapia génica.

Resultado de imagen de ingenieria genetica

Investigadores están utilizando la ingeniería genética para diagnosticar y predecir la enfermedad, y para desarrollar terapias y medicamentos para el tratamiento de enfermedades devastadoras como el cáncer, el Alzheimer, la diabetes y la fibrosis quística.

Dentro de las técnicas básicas de ingeniería genética destacan la del ADN recombinante. Es el proceso de extracción de ADN de un organismo y su inserción en otro organismo, dándole nuevos rasgos. En la medicina, la técnica puede ser utilizada para desarrollar medicamentos principalmente. Los fármacos modificados genéticamente que ya se están produciendo de forma habitual:

  • Insulina para diabéticos
  • Factor VIII para la hemofilia A y factor IX para la hemofilia B
  • Hormona de crecimiento humano (GH)
  • Resultado de imagen de Farmacos geneticosEritropoyetina (EPO) para el tratamiento de la anemia
  • Activador del plasminógeno tisular (TPA) para disolver los coágulos de sangre
  • Adenosina desaminasa (ADA) para el tratamiento de algunas formas de inmunodeficiencia combinada severa (SCID)
  • Angiostatina y endostatina para los ensayos de fármacos contra el cáncer
  • Hormona paratiroidea, para la regulación del calcio y del fósforo

Otra de las aplicaciones importantes de la ingeniería genética en la salud es la terapia génica. Este tipo de terapia consiste en el uso de genes normales para complementar o reemplazar genes defectuosos. Por tanto, es una esperanza para los afectados por enfermedades genéticas.
Existe la terapia génica somática y la terapia génica terminal.
Las aplicaciones más frecuentes son:

  • Marcaje génico: El marcaje génico tiene como objetivo, no la curación del paciente, sino hacer un seguimiento de las células
  • Terapia de enfermedades hereditarias: Se usa en aquellas enfermedades en las que no se puede realizar o no es eficiente la administración de la proteína deficitaria. Se proporciona el gen defectivo o ausente.
  • Terapia de enfermedades adquiridas: Entre este tipo de enfermedades la más destacada es el cáncer.  Se usan distintas estrategias, como la inserción de determinados genes suicidas en las células tumorales para potenciar la respuesta inmune.

Historia de la genética. 05/06

Otra de las tareas que tenemos que hacer para el final del trimestre, es una breve línea del tiempo sobre la historia de la genética. Debemos seleccionar los momentos que creamos más importantes y describirlo.
Para que sea más visual, he creado una línea del tiempo cronológica en la herramienta Tiki-Toki, ya que hemos trabajado con ella anteriormente. Aquí dejo el enlace correspondiente:



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Gregor Mendel, considerado padre de la genética

jueves, 1 de junio de 2017

Clonación. 01/06

Resultado de imagen de la clonación


Para finalizar el trimestre, haremos una serie de trabajos relacionados con la genética. El primero es sobre la clonación. Aunque ya hemos tratado este tema anteriormente en el proyecto de las células madre de nuestras compañeras, volveremos a retomarlo para indagar más sobre ello.

Empezaremos definiendo qué es la clonación.
Para aquellos que no lo sepan, la clonación es un proceso por el que se pueden obtener copias genéticamente idénticas de un organismo, extrayendo las células madre totipotentes.

Hay dos tipos de clonación, que siguen procedimientos distintos aunque el resultado sea el mismo:

  • Clonación de embriones: se utilizan células embrionarias totipotentes para originar individuos idénticos, reproduciendo el proceso natural de la poliembrionía.
Resultado de imagen de clonacion de embriones

  • Clonación de células diferenciadas: se produce por transferencia de núcleos de células diferenciadas a cigotos a los que previamente se les ha extraído el núcleo. Los individuos así formados serán genéticamente idénticos al donante del núcleo.
La clonación es utilizada en más ámbitos de los que la población piensa. Estas son algunas de las aplicaciones que pueden tener los procesos de clonación:
  1. Investigación biológica, que permite conocer los mecanismos de diferenciación celular y ciclo celular
  2. Selección genética en explotaciones ganaderas: La selección de los individuos más productivos sin la contaminación genética que supone la reproducción
  3. Recuperación de especies en peligro de extinción: Constituye una ayuda en la cría de animales en cautividad.
  4. Clonación terapéutica: Hay que tener en cuenta que en la especie humana se podría utilizar para la obtención de células madre capaces de generar diferentes tejidos o las células productoras de insulina.

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Imagen de la oveja Dolly, gracias a ella la clonación pudo avanzar en sus investigaciones, ya que fue el primer mamífero clonado a partir de una célula adulta.



jueves, 18 de mayo de 2017

Proyectos HAPMAP y ENCODE. 18/05

En la clase de hoy, una vez acabadas las exposiciones, tenemos la tarea de investigar sobre dos royectos relacionados con la genética. El primero es HAPMAP y el segundo es ENCODE. Vamos a ver en que consisten.

HapMap:
Resultado de imagen de hapmapEl proyecto HapMap es un proyecto internacional creado para poder catalogar las regiones de similitudes y diferencias genéticas entre individuos y para entender mejor la relación entre el genoma y la salud humana. Se inició en octubre del año 2002 y en él colaboran entidades investigadoras de Reino Unido, Nigeria, China, Japón, Canadá y Estados Unidos.

El libre acceso a la información hace que de ella puedan disponer todas las instituciones investigadoras biomédicas a nivel mundial, para hallar nuevos métodos de prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades. Los objetivos principales son encontrar:
  • Genes asociados a condiciones patológicas del ser humano.
  • Factores genéticos que contribuyen a la variación individual en la respuesta a factores ambientales.
  • Diferencias de susceptibilidad a infecciones.
  • Diferentes perfiles de respuesta a fármacos.

Resultado de imagen de encode projectENCODE:

El proyecto ENCODE tiene como objetivo delinear todos los elementos funcionales codificados en el genoma humano. Operativamente, se define un elemento funcional como un segmento de genoma discreta que codifica un producto definido (por ejemplo, proteína o ARN no codificante) o muestra una firma bioquímica reproducible (por ejemplo, unión a proteínas, o una estructura de la cromatina específica).

Estos análisis han revelado muchos aspectos novedosos de la expresión génica y regulación, así como la organización de la información, como se ilustra en los documentos adjuntos.
Sin embargo, todavía hay muchos detalles que requieren más experimentos para ser aclarados, en particular, los procesos mecánicos que generan estos elementos y cómo y donde funcionan.














miércoles, 10 de mayo de 2017

10/05

En clase, hemos continuado con las exposiciones, la nuestra ha sido presentada hoy. Nos faltan tres presentaciones por escuchar, y terminaremos el tema relacionado con la medicina.
Como el examen del trimestre estará basado en toda la información recopilada de todos los trabajos, he decidido dejar un documento que muestre todos los datos explicados en el Power Point. Así, podré ayudar a todos los demás compañeros a estudiar el temario, y aclarar alguna duda a las personas que sigan este blog. Aquí tenéis:



miércoles, 3 de mayo de 2017

La reproducción asistida II 26/04

Después de dos semanas trabajando en nuestra presentación sobre la reproducción asistida, hemos terminado el PowerPoint, después de recopilar numerosa información sobre el tema, así como las técnicas, riesgos o precios de la intervención médica. A partir de ahora, dedicaremos las siguientes clases a exponer nuestros trabajos, tanto el nuestro como el de los demás grupos.
¡Aquí os dejo nuestra presentación! Espero que os guste





jueves, 20 de abril de 2017

La reproducción asistida. 19/04

Empezando este tercer trimestre, comenzaremos las clases de cultura científica con un trabajo por parejas. La temática es la medicina, nuestro profesor nos dio a elegir entre varias opciones de trabajo. Entre ellas estaban: la historia de la medicina, medicina alternativa, tratamientos basados en células madre, trasplantes y reproducción asistida. Este último fue nuestra elección.

Dedicaremos varias semanas a este trabajo, de manera que empezaremos mostrando el índice sobre los puntos que trataremos, para poder llevar una organización previa:

REPRODUCCIÓN ASISTIDA

  1. ¿Qué es la reproducción asistida?
  2. Historia de la reproducción asistida
  3. Fertilidad
    1. Técnicas de reproducción asistida
      1. Fecundación in vitro
      2. Inseminación artificial
      3. Inyección intracitoplasmática
    2. Precios 
    3. Riesgos

    miércoles, 22 de marzo de 2017

    El origen y evolución del ser humano. 22/03

    Tenemos un poco abandonado nuestro blog de cultura científica, ¡y es una lástima! Pero eso no significa que hayamos estado parados. Hemos dedicado mucho tiempo al tema del origen y evolución del ser humano. Para comprobar lo que sabemos, nuestro profesor nos mandó un pdf con varias preguntas acerca de este tema. Muchas sobre valoración personal, otras con cálculos, otras que nos desatan nuestra imaginación... Aquí os dejo el enlace que os llevará al documento para poder disfrutar de mi trabajo:



    miércoles, 15 de febrero de 2017

    Fiabilidad de cuestionarios. 15/02

    Como ya sabéis, hace tiempo dedicamos nuestra clase para realizar una encuesta con el fin de estudiar la influencia de los dispositivos móviles a los estudiantes. Retomando dicho tema, hemos caído en cómo saber si las respuestas de esas encuesta son fiables o no. Para ello, nuestro profesor nos ha mandado investigar los métodos para comprobar la validez de las respuestas de nuestro cuestionario.

    Estos son los métodos que hemos investigado:

    • Métodos objetivos
    -Consistencia interna: Evaluación de qué tan seguro es que los elementos de encuestas o pruebas que se diseñan para medir el mismo tema, característica o habilidad que realmente lo hagan. 
    Para calcular el coeficiente de la consistencia interna, es necesario de una fórmula matemática, denominada alfa de cronbach, donde, a partir de la varianza, se puede calcular:


    -Re-test: Cuando se administra un cuestionario a la misma población en 2 ocasiones diferentes en el tiempo, se obtienen resultados idénticos o similares; por tanto, mide la estabilidad de las puntuaciones otorgadas por el mismo evaluador en los mismos sujetos y con el mismo método en momentos diferentes.
    • Métodos subjetivos
    -Validación, mediante tres criterios fundamentales:
      -Los items deben ser claros, y sencillos de responder
      -Los items deben ser relevantes respecto a la temática que se pregunta
      -Los items están adaptados al grupo al que va dirigido






    martes, 7 de febrero de 2017

    Teorías de la evolución. 2/02

    En la clase de hoy, hemos visualizado una presentación de PowerPoint dedicada a las teorías de la evolución, tal y como hicimos en la clase anterior, salvo que esta vez con un poco más de profundización en las teorías y ampliando un poco más el tema.
    Nuestra tarea como alumnos es resumir cada una de esas teorías.


    • Creacionismo (fijista)

    Concepción basada en la lectura literal de la biblia (el Génesis) que dice que todo ser vivo ha sido creado por Dios. Dios creó las especies tal y como son y éstas no cambian,
    • Transformismo

    Opuesta al fijismo. Teoría basada en que las especies sufren cambios progresivos. Comienzo para el evolucionismo.

    • Lamarckismo

    Lamarck se basa en que el medio ambiente es cambiante y los seres vivos se adaptan a estos cambios. Para cambiar, usan unosórganos más que otros, los más usados se desarrollan y evolucionan. Los caracteres adquiridos son transmitidos a sus descendientes.

    • Darwinismo

    Darwin afirmaba que la mayoría de las especies se reproducen de manera abundante, así que los recursos son limitados. Cada especie no es igual entre sí, hay variabilidad; sobreviven los major adaptados al medio gracias a una selección natural y sus descendientes heredan sus caracteres.

    • Neodarwinismo

    La teoría neodarwinista se basa en los siguientes principios: Los seres vivos experimentan mutaciones que se producen al azar y esto genera variabilidad. Sobre ellos actúa la selección natural, donde los individuos mejor adaptados se extienden y los peor adaptados dejan menos desendientes y sus genes van desapareciendo. Estos cambios progresivos se acumulan en el tiempo produciendo cambios que dan lugar a nuevas variedades, razas y especies.


    Aquí dejo el enlace a la presentación de donde usamos la información: Teorías de la evolución

    miércoles, 1 de febrero de 2017

    El origen de la vida. 1/02

    Dejando a un lado la teledetección y la tectónica de placas, hemos decidido adentrarnos en la clase de hoy en las teorías sobre el origen de la vida. Para ello, debemos ver un vídeo que nos habla de 5 teorías distintas. Nuestra tarea es poder resumir esas teorías.
    Aquí dejo un enlace de el video en cuestión


    • Creacionismo
    Concepción basada en la lectura literal de la biblia (el Génesis) que dice que todo ser vivo ha sido creado por Dios, no tiene carácter físico o histórico.
    • Generación espontánea
    La teoría de la generación espontánea fue propuesta por Aristóteles y sostenía que ciertas formas de vida surgen de manera espontánea a partir de materia orgánica o inorgánica. Redi refutó esa teoría con su experimento de la carne en putrefacción.
    • Panspermia
    Hipótesis que propone que la vida puede tener su origen en cualquier parte del universo, y no procede directa ni exclusivamente de la Tierra, que probablemente la vida en la Tierra proviene del exterior y que los primeros seres vivos habrían llegado posiblemente en meteoritos o cometas desde el espacio a la Tierra.
    • Teoría químico-sintética 
    Postula que las moléculas se agruparon formando asociaciones cada vez más complejas a partir de las cuales, luego de miles de millones de años, se originaron las primeras células.
    • Teoría de la burbuja
    Las olas que rompen en las costas crean una delicada espuma compuesta por burbujas. Los vientos que barren el océano tienen tendencia a llevar cosas a la costa, de forma similar a la madera que se junta a la deriva en una playa. Es posible que las moléculas orgánicas se pudieran concentrar en los bordes costeros de un modo parecido. 

    lunes, 30 de enero de 2017

    La vuelta al mundo en 80 imágenes. 26/01

    En la clase de hoy, hemos visualizado un mini-documental a modo de introducción a la teledetección y lo que esto significa. Literalmente, la teledetección es una disciplina científica que integra un amplio conjunto de conocimientos y tecnologías utilizadas para la observación, el análisis, la interpretación de fenómenos terrestres y planetarios. Para trabajar en este concepto, nos hemos sumergido en un proyecto llamado "La vuelta al mundo en 80 imágenes" 
    Nuestra tarea es elegir 3 imágenes de esas 80 e interpretar los fenómenos que se encuentran en ellas.

     

    Glaciar Lambert: Antártida
    El glaciar de Lambert en la Antártida, es el glaciar más grande del mundo. El punto focal de esta imagen se distingue una cascada de hielo que alimenta el glaciar. El hielo fluye como el agua, no obstante mucho más lentamente. Las grietas se pueden ver en esta cascada mientras se dobla y tuerce en su pendiente. Su tamaño es de 100 kilómetros de ancho y 400 kilómetros de largo, con una profundidad de 2.500 metros. En total, cibre una superficie de más de 1 millón de metros cuadrados. 


    Islas Canarias: España
    Esta imagen del satélite MERIS muestra las Islas Canarias. Estas islas comenzaron a emerger sobre las aguas del Océano Atlántico hace aproximadamente unos 25 millones de años, junto a las costas del Noroeste de África. Del oeste al este las islas son: Hierro, La Palma, Gomera, Tenerife, Gran Canaria, Fuerteventura y Lanzarote. Las islas son de origen volcánico, observándose en la isla de Tenerife el volcán por ahora inactivo, del Teide, la montaña más alta de España, con 3715 m.


    Montaña Himalaya: China
    Las altísimas cimas de las montañas del este del Himalaya, crean un mosaico blanco y rojo irregular, entre los ríos del sudoeste de China. El Himalaya se compone de montañas paralelas que en su conjunto tienen una extensión de más de 2900 kilómetros. Se trata de una cordillera que se extiende por varios países: Bután, Nepal, China e India.

    miércoles, 25 de enero de 2017

    La tectónica de placas. 18/01

    En la clase de hoy debíamos buscar información en internet sobre la tectónica de placas, sus choques, componentes, tipos, placas en el mundo..
    Para comprobar lo aprendido, nuestro profesor nos envió un cuestionario tipo test para resolver por nuestra cuenta en el ordenador.

    Aquí dejo el cuestionario resuelto.

    jueves, 12 de enero de 2017

    Nacimiento de la Tierra. 12/01

    Hoy, día 12 de enero, hemos corregido en clase algunas preguntas de el ejercicio anterior, relacionado con el universo. Despés, en su blog, nuestro profesor ha colgado en el enlace a un vídeo y un documento con una serie de preguntas para contestar sobre el vídeo y el temario.
    El tema sigue relacionado con el Universo pero esta vez nos hemos centrado en el origen de la Tierra y la Luna, la formación de planetas... 
    Es un tema más concreto, y no tan general como el anterior. Aquí dejo un enlace con mis preguntas respondidas e inserto el vídeo que hemos visto.


    miércoles, 11 de enero de 2017

    El Universo: 11/01

    Hoy en clase hemos visto un vídeo relacionado con el tema de el universo, cuál es su origen y qué cuerpos estelares habitan en él, defendiendo siempre la teoría de el Big Bang. Para ayudar a la comprensión del vídeo, nuestro profesor nos ha mandado una serie de preguntas relacionadas con el tema. Aquí dejo incrustado el vídeo y todas las preguntas respondidas.